­“今朝，创客朝还存方创客教诲是教诲全社会存眷的热门，渐成燎原之势。应借源今但我国创客教诲理论还存在四方面的力内问题：第一，缺乏明确的部资教诲方针，许多处所不晓得创客教诲应该造就学生的面问哪些本质；第二，缺乏体系内容，创客朝还存方创客教诲内容鱼龙稠浊、教诲良莠不齐；第三，应借源今缺乏精良的力内创客教诲资源；第四，缺乏业余化的部资师资气力。”在近期进行的面问2017创客教诲资源开发者年夜会上，中国教诲学会常务副会长兼秘书长杨念鲁暗示。创客朝还存方­“以上问题的教诲呈现，使我国各级各种黉舍和校外机构开展创客教诲时，应借源今轻易呈现重硬件、轻软件，重智能、轻手工，重情势、轻内容，重成果、轻历程等征象。”杨念鲁指出，创客教诲是重大的体系工程，需求社会各方面的宽泛撑持，也需求准确理念加以指导。同时，各地的创客教诲试验区和试验基地在开展创客教诲理论时，应摸索合适当地现实环境的体式格局要领。除了深挖外部资源，各地也应宽泛借力高档院校、科研机构、科普场馆、企业等内部资源，为开展创客教诲理论勾当提供硬件举措措施、师资步队、课程教材等方面的撑持。