据2023年中国禁毒委宣布的高校《中国毒品形势陈诉》统计数据显示,截止2022年末,天下现有吸毒总人数达112.4万，占天下总人口的毒品0.8‰。福建省禁毒陈诉所统计的预防全省在册吸毒职员14.1万名，占全省常住人口3.5‰，教育教学及路径研究此中35岁以下吸毒人数占全省吸毒总人数的问题58%。2022年开展的高校吸毒人群查询拜访显示：在4448名被查询拜访的吸毒者中，年夜学学历的毒品吸毒者人数到达了222名，占比为5%。预防可见，教育教学及路径研究包孕年夜学生在内的问题青少年群体已成为毒品滥用的重要群体。高校是高校人生中的要害阶段，是毒品年夜学生从校园走向社会的主要过渡阶段。比拟较于中学生来说，预防年夜学生自力性加强，教育教学及路径研究自我意识加强，问题与社会接触日益频仍，但自身成长尚未完全成熟，缺乏社会教训，轻易受自身情绪及别人影响，更轻易接触和吸食毒品，是以，高校毒品预防教诲尤为主要。高校毒品预防教诲讲授中存在的问题起首，高校毒品预防教诲的讲授内容遍及较为繁多，缺乏针对性。年夜学生对鸦片、海洛因等传统毒品通晓率较高，而对古柯、阿拉伯茶、喵喵浴盐、依托咪酯等新型毒品的认知较低，出格是新精力活性物质和新被列管的麻精药品。新精力活性物质一般经由过程对现有毒品的化学布局举行修改得到，不单具备近似管束毒品的麻醉、高兴或致幻作用，并且能回避法令的制裁，因而其出产、贩卖和滥用形势日益严重。同时，新精力活性物质的滥用群体以年青报酬主，其滥用比例已跨越海洛因、可卡因、甲基苯丙胺等管束毒品，以是应该增强对年夜学生开展对于新精力活性物质的预防教诲。今朝很多黉舍只是简朴地先容了毒品的风险和预防要领，没有按照年夜学生对毒品认知度以及年夜学生的身体、生理特性举行针对性的教诲。这使得很多年夜学生无奈把握到无关新精力活性物质预防的常识，从而增长了他们接触毒品的危害。其次，高校毒品预防教诲讲授的师资气力遍及单薄，缺乏业余性。据查询拜访，仅有公安类高校有从事毒品预防教诲讲授的业余西席，其余高校基本由教导员负担了毒品预防教诲讲授的教授，而教导员并非业余身世，自身缺乏对毒品预防常识的深切相识和现实教训，无奈第一时间把握更新换代的新精力活性物质相干常识。是以，也无奈有用地开展毒品预防教诲讲授。西席本质的凹凸间接影响到课程品质的优劣，因为业余西席的有余，使得高校毒品预防教诲讲授难以到达预期效果。再次，高校毒品预防教诲宣传事情情势繁多，效果不睬想。据相干学者研究显示只有7.6%的人在第一次吸毒时对毒品的风险完全不晓得。年夜大都人在明知毒品风险的环境下仍抉择吸食毒品，申明年夜大都人并未将毒品常识转化为拒绝毒品的举动，这与黉舍毒品预防教诲情势化有很年夜的关系。高档院校的毒品预防教诲讲授事情，不只要流传无关毒品和预防毒品的相干常识，更要指导学生树立拒绝毒品的立场和造就学生拒绝毒品的能力。今朝，高校毒品预防教诲讲授大都以主题班会、讲座、学生自愿者勾当为主，并未开设专门的毒品预防教诲课程。这会招致年夜学生无奈经由过程业余课程进修到体系的毒品预防教诲常识，包孕毒种类类、吸毒缘故原由、成瘾机制、吸毒风险以及拒绝毒品的技巧等。别的，家庭教诲缺掉，缺乏协异性。家庭是预防毒品教诲的主要场合，然而，年夜大都家庭在预防毒品方面做得并欠好。这使得高校毒品预防教诲不得不可为学生接管毒品教诲的重要场合，尤其是单亲家庭的年夜学生。因为怙恃一方的缺掉，无奈给孩子提供完备的家庭布局，单亲扶养的孩子心田更轻易呈现一些问题，包孕自卑、易怒、敏感、抑郁等，从而在面临毒品引诱时，拒绝毒品的立场更有可能摇晃不定。查询拜访显示，单亲家庭年夜学生坚定拒绝毒品的立场和能力均低于双亲家庭扶养的年夜学生。而年夜学生来自四面八方，高校与外埠家长的接洽和沟通会呈现必然的坚苦，从而加年夜了黉舍毒品预防教诲的难度。末了，高校缺乏毒品预防教诲讲授效果评价机制。今朝高校缺乏对毒品预防教诲讲授持久效果的跟踪和评价机制，黉舍对所开展的毒品预防宣布道育效果并未实行评价监测，无奈把握学生对毒品预防宣布道育把握的水平，难以正确相识毒品预防教诲讲授效果，从而无奈实时调解教诲计谋，以连结教诲的有用性。高校毒品预防教诲讲授效果晋升的路径计谋第一，制订周全的毒品预防教诲宣传勾当规划。高校应该按照年夜学生的特点和需要，制订周全的禁毒宣布道育年度规划，包孕禁毒宣传勾当、禁毒常识竞赛、毒品常识辩说赛、校园禁毒常识讲座、禁毒VR道详细验、禁毒互动游戏、禁毒话剧演出、禁毒情景剧演出，禁毒微影戏拍摄和禁毒举动艺术展示等，包管毒品预防教诲宣传的体系性、连贯性、意见意义性，从而晋升年夜学生对禁毒宣传勾当的乐趣和热情，使其踊跃介入。别的还应制订禁毒宣布道育专项规划，如“6.26国际禁毒日”专题勾当等。在开展宣布道育勾当历程中，应看重多媒体技能和互联网技能的使用，提高立异性和吸引力，从而提高学生的介入度和接管度。同时，也可以哄骗社交媒体平台，借助天下各地禁毒微信公家号、抖音短视频等年夜学生常用的社交软件，让年夜学生上彀刷机的同时，把握了更多的毒品预防常识。第二，增强毒品预防教诲课程的设置装备摆设与讲堂讲授。高校开展毒品预防教诲讲授时，应设置装备摆设相干的毒品预防教诲课程，设计合理的讲授规划和讲授内容，并针对全校年夜学生开设此课程的讲堂讲授。在讲堂讲授中，经由过程解说、案例阐发、小组会商等情势，使年夜学生体系相识毒品常识，周全把握新精力活性物质的风险；约请到场毒品预防宣布道育社会办事的同窗讲堂长进行分享，也可以让学生开展讲堂情境小戏院的模仿和演出，从而晋升年夜学生讲堂介入的踊跃性，包管讲堂讲授效果。第三，成立“家校”毒品预防教诲考评机制。高校应答年夜学生毒品预防教诲讲授常识把握和禁毒宣布道育勾当介入度以及家庭黉舍联动环境举行查核和评价，对存在的问题举行实时的整改和调解。关于有生理问题的学生，应实时提供生理征询和教导，时刻存眷学生的生理康健和感情需要，预防学生因生理问题而接触毒品。关于单亲家庭的年夜学生，要踊跃与家上进行沟通与互助，让家长相识黉舍的禁毒宣布道育环境，同时也让家长存眷孩子的发展和康健，配合做好禁毒教诲事情。第四，成立“校社”联念头制。高校应踊跃与本地公安厅禁毒委、司法厅戒毒局以及各地戒毒所和社区戒毒痊愈事情站成立联念头制，约请业余人士到校举行解说和宣传，或构造学生到相干禁毒教诲基地观光进修，让学生越发深切地相识毒品近况、毒品风险及怎样有用预防毒品引诱，从而更好的树立拒绝毒品的立场以及把握拒绝毒品的能力，从而更好的守护年夜学生的无毒芳华。第五,成立毒品预防教诲讲授评价机制。高校开设毒品预防教诲课程的同时，应成立讲授效果评估系统，包孕讲堂讲授最先前，应设计前测问卷，把握年夜学生介入毒品预防教诲讲堂讲授前对毒品预防常识和拒绝毒品能力的把握环境；讲堂讲授竣事后，应设计后测问卷，把握年夜学生介入毒品预防教诲讲堂讲授后对毒品预防常识和拒绝毒品能力的把握环境。经由过程前后测数据比照，从而评估毒品预防教诲课程的讲授效果。同时应该存眷毒品预防效果的长效性，即包管年夜学生接管完毒品预防教诲讲授后可以或许在相称长一段时间内可以或许警钟长鸣。第六，增强毒品预防相干科研和社会办事勾当的指导。高校应指导年夜学生踊跃申请与毒品预防相干的年夜学生立异守业课题，经由过程课题研究的情势，相识戒毒者及其家眷的困境、增长对毒品常识的相识、晋升禁毒业余技术、运用所学常识和技术为戒毒痊愈人群提供业余办事。此外，还可以组建禁毒宣传暑期三下乡社会办事勾当，到社区、黉舍、单元、场合、屯子、家庭等园地开展“六进”禁毒宣传；也可以到戒毒场合为戒毒痊愈人群开展业余办事，包孕生理征询、个案教导、集体咨商、职业生活生计计划、职业技术培训、家庭关系协调、社交技术晋升等。年夜学生在开展禁毒宣传和业余帮扶的历程中，也在不停强化自身拒绝毒品的不雅念和拒绝毒品的能力，以及树立为人平易近办事、为社会做孝敬的价值不雅。作者：丁振明，福建医科年夜学康健学院讲师。本文系福建医科年夜学思惟事情研究名目“后疫情时代配景下高校毒品预防教诲模式研究”结果。